{"id":2083,"date":"2021-11-03T21:02:53","date_gmt":"2021-11-03T21:02:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=2083"},"modified":"2022-01-17T14:00:06","modified_gmt":"2022-01-17T14:00:06","slug":"evaluaciones-autenticas-y-soft-skills-para-asegurar-el-futuro-de-la-educacion-y-las-empresas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=2083","title":{"rendered":"Evaluaciones aut\u00e9nticas y “soft-skills” para asegurar el futuro de la educaci\u00f3n y las empresas"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

15 trillones de d\u00f3lares<\/strong> dedicados al salario de empleados, podr\u00edan en la actualidad ser automatizados. <\/p>\n\n\n\n

El mundo laboral como hoy lo conocemos desaparecer\u00e1 y tendremos que encontrar nuevos sistemas de empleabilidad y retribuci\u00f3n para solucionar los retos sociales y medioambientales que enfrentamos como humanidad.<\/p>\n\n\n\n

Las habilidades que se van a automatizar para ahorrar ser\u00e1n las habilidades duras. Estas se aplican a secciones espec\u00edficas de la fuerza laboral que reproducen tareas espec\u00edficas y determinadas de naturaleza t\u00e9cnica en una empresa. <\/p>\n\n\n\n

En cambio, las habilidades suaves se aplican a todas las \u00e1reas transversalmente. Gracias a las habilidades \u201csuaves\u201d es que se puede generar fen\u00f3menos como la inteligencia de grupo que impacta significativamente en la calidad de las soluciones desarrolladas por los equipos. <\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, la realidad de la ense\u00f1anza es que no es capaz de preparar j\u00f3venes que cuenten con las habilidades transversales necesarias para afrontar los desaf\u00edos de la actualidad.<\/p>\n\n\n\n

Hoy en d\u00eda el desempe\u00f1o es evaluado a partir de pruebas estandarizadas y estas dan aval frente al sistema de la capacidad de alguien.<\/p>\n\n\n\n

El problema es que estas pruebas arcaicas no reflejan fidedignamente la realidad de una persona y por lo tanto hoy en d\u00eda son un estorbo para la eficiencia de las empresas. <\/p>\n\n\n\n

No hay estudios a gran escala que demuestran que un programa de pruebas estandarizadas, de alto riesgo de error, mejore el aprendizaje, el desarrollo de habilidades o el logro de un desempe\u00f1o efectivo.<\/p>\n\n\n\n

A\u00fan as\u00ed es este tipo de pruebas que suelen proliferar en todos los niveles educativos y en la mayor\u00eda de las capacitaciones.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEntonces por qu\u00e9 es tan dif\u00edcil cambiar a un modelo educativo m\u00e1s acorde a la realidad y c\u00f3mo podemos preparar a los j\u00f3venes para un futuro donde ser\u00e1n m\u00e1s requeridas las habilidades \u201csuaves\u201d que las duras?<\/p>\n\n\n\n

  1. Empezaremos por explicar r\u00e1pidamente qu\u00e9 son las soft skill o habilidades transversales en general.<\/li>
  2. Despu\u00e9s argumentamos acerca de su importancia en el porvenir de cualquier empresa. <\/li>
  3. A continuaci\u00f3n estableceremos el panorama actual laboral en relaci\u00f3n a estas habilidades.<\/li>
  4. Posteriormente estableceremos las soluciones e-learning que tienen gran eficacia en ense\u00f1ar. <\/li>
  5. Hablaremos de las examinaciones aut\u00e9nticas que son necesarias para entender realmente a un individuo como alguien integral y transversal.<\/li>
  6. Expondremos el m\u00e9todo de examinaci\u00f3n entre pares y su necesidad de llevarse a cabo en un (7.) ambiente capaz de conectar a una comunidad de manera efectiva. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    1. \u00bfQu\u00e9 son las “soft-skills”?<\/h2>\n\n\n\n

    La formaci\u00f3n que ahora se debe fomentar en instituciones corporativas y acad\u00e9micas debe de enfocarse en las necesidades del \u00e1rea en espec\u00edfico, como siempre ha sido, pero ahora tambi\u00e9n, necesitamos que cada pizca de aprendizaje sea precedida por sus aplicaciones transversales. <\/p>\n\n\n\n

    Los t\u00e9cnicos especializados en habilidades \u201cduras\u201d ser\u00e1n cada vez menos requeridos y en su lugar se necesitar\u00e1n personas que entiendan perfectamente el aspecto t\u00e9cnico, pero sepan siempre colocarlo dentro del panorama transversal que es m\u00e1s amplio y gestionar correctamente este tipo de necesidades humanas para que el todo funcione al m\u00e1ximo. <\/p>\n\n\n\n

    Estas habilidades tambi\u00e9n se podr\u00edan categorizar como habilidades sociales, y son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n

    Habilidades de socializar<\/td>La habilidad para llevarse bien con los dem\u00e1s.<\/td><\/tr>
    Habilidades comunicativas<\/td>Oral, escrito, corporal y capacidad de escucha activa.<\/td><\/tr>
    Pensamiento de orden superior<\/td>Resoluci\u00f3n de problemas, pensamiento cr\u00edtico y toma de decisiones.<\/td><\/tr>
    Autocontrol<\/td>La habilidad para controlar los impulsos y focalizar la atenci\u00f3n.<\/td><\/tr>
    Autoconcepto positivo<\/td>Confianza en s\u00ed mismo, autoeficacia y autoconciencia.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    La idea detr\u00e1s de esta propuesta educativa es que a partir de la automatizaci\u00f3n masificada de lo que hoy se conoce como la fuerza de trabajo dedicada a las habilidades duras, las personas tendr\u00e1n cada vez m\u00e1s tiempo para innovar en soluciones colaborativas que tengan un enfoque m\u00e1s preciso y atinado en relaci\u00f3n a las problem\u00e1ticas tratadas. <\/p>\n\n\n\n

    2. La Importancia de las “soft-skills” en el futuro<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Las habilidades \u201csuaves\u201d son un prerrequisito para la inteligencia colectiva y el progreso colaborativo. Este tipo de habilidades permiten llegar a un nivel m\u00e1s alto de rendimiento y gracias a las soft skills siempre superar\u00e1n los logros de aquel que quiera lograr algo solo.<\/p>\n\n\n\n

    Una muy clara prueba de la ineficacia que los modelos de ense\u00f1anza perpet\u00faan tiene que ver con las habilidades duras que son ense\u00f1adas en las universidades. <\/p>\n\n\n\n

    Durantel el Foro Econ\u00f3mico Mundial 2016 tambi\u00e9n llamado Foro de Davos, se declar\u00f3 que:<\/p>\n\n\n\n

    \u201caproximadamente la mitad del conocimiento te\u00f3rico ganado durante el primer a\u00f1o de una carrera t\u00e9cnica de 4 a\u00f1os, resulta caduco para el momento en el que los estudiantes se grad\u00faan\u201d<\/p>\n\n\n\n

    Significa que la tecnolog\u00eda va cambiando tan r\u00e1pido que ni siquiera el ritmo de aprendizaje tradicional del conocimiento duro es \u00fatil para los estudiantes de hoy en d\u00eda. <\/p>\n\n\n\n

    Afirmaciones acad\u00e9micas inamovibles en la realizaci\u00f3n de actividades automatizables ya no son posibles, incluso dentro de las \u00e1reas m\u00e1s t\u00e9cnicas el cambio de tipo de aplicaci\u00f3n del conocimiento se est\u00e1 renovando cada mitad de d\u00e9cada y frente al apogeo del aprendizaje autom\u00e1tico de la tecnolog\u00eda digital, se acelerar\u00e1. <\/p>\n\n\n\n

    El foro de Daavos 2016 tambi\u00e9n se\u00f1ala que las ocupaciones meramente t\u00e9cnicas mostrar\u00e1n un decrecimiento en la demanda frente a las habilidades interpersonales, sociales y transversales (soft skills).<\/p>\n\n\n\n

    \u201cLos requerimientos b\u00e1sicos de todo tipo de industrias cambiar\u00e1n y tendr\u00e1n que ver m\u00e1s con la escucha activa, el pensamiento cr\u00edtico, la persuasi\u00f3n y la inteligencia emocional. Estas habilidades ser\u00e1n consideradas como requerimiento b\u00e1sico en m\u00e1s industrias a partir del 2020\u201d (2016 Foro econ\u00f3mico mundial).<\/p>\n\n\n\n


    Y con la pandemia en 2020 vimos c\u00f3mo este proceso fue acelerado pues la interconexi\u00f3n a distancia se volvi\u00f3 fundamental para las industrias, junto a ello, la necesidad por tener un mejor nivel de habilidades suaves pues el acercamiento por \u00f3smosis se pierde con la distancia f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

    Muchas empresas que nunca habilitaron este tipo de respuesta proactiva en sus trabajadores han tenido graves problemas para que la maquinar\u00eda empresarial siguiera funcionando con la eficiencia anterior. <\/p>\n\n\n\n

    Por otro lado, menos han sabido implementar un sistema de trabajo remoto 100% fiable. <\/p>\n\n\n\n

    Un sistema de trabajo remoto fiable s\u00f3lo puede ser alimentado por la disponibilidad de los trabajadores a comunicarse y conectar a distancia (en vez de aprovechar la oportunidad para tener una excusa acerca del por qu\u00e9 no se pudo hacer el trabajo).<\/p>\n\n\n\n

    Esta acci\u00f3n proactiva hacia la comunicaci\u00f3n y contacto es parte de lo que genera una educaci\u00f3n basada en habilidades \u201csuaves\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Por encima de las habilidades suaves, la habilidad m\u00e1s importante que uno puede nutrir es la capacidad de aprendizaje. Esta sirve para mantenerse contratable a largo plazo. <\/p>\n\n\n\n

    La necesidad de adoptar esta flexibilidad y capacidad de aprendizaje es la realidad de muchos que no hemos tenido este tipo de formaci\u00f3n y estamos apresurados a cambiar de mentalidad para prosperar en un mundo mucho m\u00e1s r\u00e1pido de lo que se nos dijo en las escuelas tradicionales. <\/p>\n\n\n\n

    3. La necesidad de tener personas m\u00e1s calificadas en habilidades interpersonales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    *Percepci\u00f3n positiva anotada en porcentaje (%) de aprobaci\u00f3n.<\/em><\/td>Perspectiva del estudiante<\/td>Perspectiva del empleador<\/td><\/tr>
    Comunicaci\u00f3n oral<\/td>66%<\/td>28%<\/td><\/tr>
    Trabajo en equipo<\/td>79%<\/td>37%<\/td><\/tr>
    Habilidad de pensamiento cr\u00edtico<\/td>68%<\/td>26%<\/td><\/tr>
    Comunicaci\u00f3n escrita<\/td>60%<\/td>27%<\/td><\/tr>
    Habilidades de liderazgo<\/td>61%<\/td>X<\/td><\/tr>
    Habilidades de presentaci\u00f3n<\/td>50%<\/td>X<\/td><\/tr>
    Juicio \u00e9tico y toma de decisiones<\/td>X<\/td>30%<\/td><\/tr>
    Aplicaci\u00f3n de conocimientos y habilidades a la pr\u00e1ctica en la vida real.<\/td>X<\/td>23%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
    McGrow-Hill Eduaction 2007<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Existe una diferencia porcentual de 20 % aproximadamente en cada caso entre la percepci\u00f3n de los estudiantes y la percepci\u00f3n de los empleadores que los reciben.<\/p>\n\n\n\n

    Los empleadores podr\u00edan elevar m\u00e1s la barra al contratar y obtener mejores empleados si evitar\u00e1n los modelos de examinaci\u00f3n tradicional y podr\u00edan tambi\u00e9n obligar a las escuelas a ofrecer lo que el mercado laboral demanda. Pues hoy en d\u00eda es una pena que la percepci\u00f3n de los empleadores frente a los futuros empleados sean tan opuestas. Y que los estudiantes se hagan ilusiones sobre sus habilidades. <\/p>\n\n\n\n

    Si los graduados son incapaces de demostrar correctamente estas habilidades, pero a la vez sienten tal confianza en su capacidad de llevarlas a cabo, entonces, es muy probable que sus habilidades interpersonales no fueran asesoradas adecuadamente.<\/p>\n\n\n\n

    Esto no es culpa de los estudiantes, es culpa de las instituciones que est\u00e1n teniendo criterios cada vez m\u00e1s pobres e imprecisos para valorar a alguien frente al mundo tremendamente cambiante y retador que se avecina d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

    4. Simulaciones E-learning para fomentar las “soft-skills” en el aprendizaje<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Numerosos estudios demuestran c\u00f3mo los individuos ganan habilidades valiosas y otros resultados positivos de aprendizaje basado en la naturaleza c\u00edclica del ejercicio experiencial. <\/p>\n\n\n\n

    Los ex\u00e1menes estandarizados de una sola prueba son exactamente lo contrario a lo que est\u00e1 demostrado que funciona para aprender.<\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s, cuando el aprendizaje para, despu\u00e9s de la experiencia, limita la habilidad individual de reflejar lo que se acaba de realizar y ganar un entendimiento m\u00e1s profundo de ello.<\/p>\n\n\n\n

    Para empezar, en ning\u00fan caso, una sola prueba o un solo ejercicio experiencial ser\u00e1n suficientes para calificar el desempe\u00f1o de alguien. <\/p>\n\n\n\n

    5. La necesidad de ex\u00e1menes m\u00e1s aut\u00e9nticos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Hacer que los estudiantes muestren lo que saben, en vez de simplemente decirlo, resulta en una evaluaci\u00f3n mucho m\u00e1s precisa en relaci\u00f3n al entendimiento y del desarrollo de habilidades suaves, cr\u00edticas para el \u00e9xito del futuro. <\/p>\n\n\n\n

    Los ex\u00e1menes aut\u00e9nticos proveen mejor conocimiento y entendimiento  acerca de lo que el estudiante realmente comprendi\u00f3. Adem\u00e1s es dif\u00edcil evaluar con una sola prueba por lo que es un acercamiento menos agresivo y obliga al estudiante a entender sus errores y buscar soluciones, no a cumplir con un requisito estandarizado creado por terceros. <\/p>\n\n\n\n

    Este tipo de ex\u00e1menes enriquece infinitamente m\u00e1s al estudiante de lo que podr\u00eda hacer simplemente adquirir la informaci\u00f3n requerida por el status quo.<\/p>\n\n\n\n

    6. Examinaci\u00f3n de pares<\/h2>\n\n\n\n

    Las plataformas e-learning con una red social educativa integrada permiten generar la examinaci\u00f3n entre pares. Esta actividad ofrece la oportunidad de generar examinaciones continuas que desarrollen las habilidades suaves a la vez que se ense\u00f1a el contenido te\u00f3rico. Es una gran forma de concientizar al alumno acerca de s\u00ed mismo, de los dem\u00e1s y de su entorno sin meterlo en un ambiente de riesgo como es el de un examen est\u00e1ndar tradicional.<\/p>\n\n\n\n

    La plataforma e-learning utilizada debe contemplar y facilitar esta pr\u00e1ctica social. Si el sistema lo permite, ser\u00e1 f\u00e1cil generar una percepci\u00f3n positiva del ejercicio.<\/p>\n\n\n\n

    Evita que los estudiantes caigan en una situaci\u00f3n de hartazgo al intentar adaptarse de manera contraintuitiva a un sistema no dise\u00f1ado para ellos y para el intercambio social.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    Beneficios:<\/h4>\n\n\n\n

    Los estudiantes identifican hechos, errores e interpretan el conjunto del mensaje del trabajo de un par, desarrollan habilidades tales como autoconciencia, pensamiento cr\u00edtico y rendici\u00f3n de cuentas. <\/p>\n\n\n\n

    La revisi\u00f3n entre pares ayuda al entendimiento profundo del tema en cuesti\u00f3n e impacta positivamente en los resultados acad\u00e9micos. <\/p>\n\n\n\n

    El incentivo de la presi\u00f3n social:<\/h4>\n\n\n\n

    En la era de las redes sociales y de la inmediatez de la informaci\u00f3n, los estudiantes hacen un esfuerzo para dominar el tema de inter\u00e9s de tal manera que no se vean mal frente a sus similares u otros que vayan a ver el video.<\/p>\n\n\n\n

    Este es un muy fuerte incentivo para los alumnos involucrados significativamente pero para aquellos desinteresados habr\u00e1 que encontrar un foco de inter\u00e9s personal y a partir de ah\u00ed intentar ense\u00f1ar. Esta tarea es la piedra triangular del aprendizaje y requiere del docente para apoyar en el encuentro del objeto de inter\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

    7. Espacios digitales educativos para la convivencia de los estudiantes<\/h2>\n\n\n\n

    Por otro lado se necesitan espacios digitales adecuados en d\u00f3nde no sea una monserga intentar hacer cosas que se supone deben de ser f\u00e1ciles y r\u00e1pidas. <\/p>\n\n\n\n

    La plataforma per-se debe de incentivar a la comunicaci\u00f3n, no frenar el entusiasmo de alguien proactivo.<\/p>\n\n\n\n

    Los espacios digitales deben permitir y motivar a los individuos a reflejarse en sus experiencias, hacer conexiones de contenido y transferir su propio conocimiento en distintos contextos.<\/p>\n\n\n\n

    Es un espacio de creaci\u00f3n y debe considerarse como algo m\u00e1s que una simple parrilla digital de requisitos que aprobar por el alumno. El potencial va mucho m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

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    15 trillones de d\u00f3lares dedicados al salario de empleados, podr\u00edan en la actualidad ser automatizados.  El mundo laboral como hoy lo conocemos desaparecer\u00e1 y tendremos que encontrar nuevos sistemas de empleabilidad y retribuci\u00f3n para solucionar los retos sociales y medioambientales …<\/p>\n

    Evaluaciones aut\u00e9nticas y “soft-skills” para asegurar el futuro de la educaci\u00f3n y las empresas<\/span> Leer m\u00e1s \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,11],"tags":[298,363,366,102,28,39,365,239,362,364,361,360],"class_list":["post-2083","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-servicios","category-tecnologia","tag-ahorro","tag-aptitudes","tag-automatizacion","tag-cursos","tag-e-learning-2","tag-en-linea","tag-futuro","tag-habilidades","tag-hard","tag-laborales","tag-skills","tag-soft"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2083","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2083"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2083\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2143,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2083\/revisions\/2143"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2083"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2083"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2083"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}