{"id":2080,"date":"2021-10-20T19:13:37","date_gmt":"2021-10-20T19:13:37","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=2080"},"modified":"2021-12-30T18:40:17","modified_gmt":"2021-12-30T18:40:17","slug":"como-pasar-del-aprendizaje-tradicional-al-aprendizaje-centrado-en-el-alumno-breve-comparacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=2080","title":{"rendered":"C\u00f3mo pasar del aprendizaje tradicional al aprendizaje centrado en el alumno: BREVE COMPARACI\u00d3N."},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-1 is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"662\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367.jpg\" alt=\"\" data-id=\"2096\" data-full-url=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367.jpg\" data-link=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?attachment_id=2096\" class=\"wp-image-2096\" srcset=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367.jpg 662w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367-300x166.jpg 300w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367-100x55.jpg 100w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367-150x83.jpg 150w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367-200x111.jpg 200w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367-450x249.jpg 450w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/ESFERA_CIRCULO_662x367-600x333.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00bfQui\u00e9n recuerda todo lo que estudio durante la secundaria? Tablas peri\u00f3dicas, calculo de trinomios, fechas hist\u00f3ricas desconectadas del contexto cultural u otros requisitos estandarizados fuera del inter\u00e9s personal que demanda el sistema tradicional son parte de esta deteriorada memoria.<\/p>\n\n\n\n<p>Entendemos que el sistema tradicional esta roto en el sentido de que ha caducado en relaci\u00f3n a dos cosas: uno, las posibilidades que  otorga la tecnolog\u00eda para ense\u00f1ar y aprender como nunca antes, y  dos, los retos globales y comunes que se viven en pleno siglo XXI y por venir que superan al inter\u00e9s individualista.<\/p>\n\n\n\n<p>Compararemos el sistema tradicional de aprendizaje que ha predominado durante la mayor\u00eda del siglo XX y XXI para entender c\u00f3mo mejorar la educaci\u00f3n y alinearse m\u00e1s a la realidad acerca del aprendizaje en el ser humano. A esta realidad le llamamos, el aprendizaje centrado en el alumno, quien finalmente es el receptor y consumidor del contenido.<\/p>\n\n\n\n<p>De este viraje hacia un aprendizaje a la altura de las circunstancias depende el destino de la humanidad y no es para tom\u00e1rselo a la ligera.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>&nbsp;&#8216;La educaci\u00f3n no es la preparaci\u00f3n para la vida.&nbsp;<strong>La educaci\u00f3n es la vida en s\u00ed misma<\/strong>&#8216;<\/p><cite><em>John Dewey<\/em> &#8211; pedagogo, psic\u00f3logo y fil\u00f3sofo estadounidense.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Comparando el tipo de rendici\u00f3n de cuentas&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">a. Qu\u00e9 se toma en cuenta como rendici\u00f3n de cuentas&nbsp; en el aprendizaje tradicional.<\/h4>\n\n\n\n<p>\u00bfC\u00f3mo se eval\u00faa en el aprendizaje tradicional? <\/p>\n\n\n\n<p>Se utilizan TEST estandarizados creados con preguntas que provienen de la academia y de aprendizaje formal que no se adapta al ritmo del cambio del mundo sino que intenta replicar viejos esquemas r\u00edgidos que siguen siendo fundamentales s\u00f3lo por la inercia del tiempo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9 se considera en relaci\u00f3n al alumno en el aprendizaje tradicional?<\/p>\n\n\n\n<p>Se toma al alumno como un numero, El es representado por un grado de desempe\u00f1o en relaci\u00f3n a la media y a partir de ah\u00ed es que su identidad acad\u00e9mica y personal, y sus posibilidades estar\u00e1n determinadas.<\/p>\n\n\n\n<p>El ambiente extra-acad\u00e9mico y las circunstancias del entorno del alumno, no se toman en cuenta para evaluar el nivel de \u00e9xito o fracaso. Puede existir un psic\u00f3logo general para la escuela pero dif\u00edcilmente eso resolver\u00e1 las necesidades b\u00e1sicas o necesidades de afecto emocional en el entorno, lo que un infante necesita para desarrollarse.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">b. Qu\u00e9 se toma en cuenta como rendici\u00f3n en el aprendizaje centrado en el alumno.<\/h4>\n\n\n\n<p>C\u00f3mo se eval\u00faa en el aprendizaje centrado en el alumno- Evaluaci\u00f3n centrada en resoluci\u00f3n de problemas complejos, resiliencia e innovaci\u00f3n en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>En realidad no se miden aspectos estandarizados como tal sino el nivel de resiliencia en comparaci\u00f3n a las circunstancias. No se tendr\u00eda una nota por aproximaci\u00f3n a un ideal prescrito por ele est\u00e1ndar sino que se estar\u00eda observando c\u00f3mo es que los alumnos resuelven las situaciones con las que se topan y qu\u00e9 es lo que van aprendiendo de cada etapa del proceso. Los profesores tienen que ser los suficientemente sensibles para encontrar los momentos de aprendizaje y lograr que los j\u00f3venes tengan una sensaci\u00f3n de eureka. <\/p>\n\n\n\n<p>El ambiente del alumno y en los aspectos no asociados a lo cognitivo tambi\u00e9n hacen parte del medio ambiente y afectan en su crecimiento integral.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>(Comer bien, dormir bien, tener un hogar, una familia estable etc&#8230;)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2. Comparando la forma de aplicar el aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n<p>Ya existe mucha informaci\u00f3n y conocimiento validado acerca de c\u00f3mo es que el ser humano aprende. Esto deber\u00eda de ser suficiente para concretar nuestras creencias en acciones, Pero, el aprendizaje tradicional demuestra que no es lo que esta sucediendo.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n presentamos los resultados de la investigaci\u00f3n de Will Richardson, investigador autor y orador en tecnolog\u00eda educativa.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/riPtiB207BDuWJa-H9a2Yz4dik60-K_tB2o64uLgdGJc8g1CT5mKjxb3c6cOq4ZP2PccoxnyFUBJ4AAfx5tGkw9F2uy4SHHZVibABHVFVaimYVAw9UeC2Kexst25eT7uPlU7Nw0=s1600\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Nos daremos cuenta que este tipo de conocimiento acerca de c\u00f3mo aprendemos es deducible por todos. Es l\u00f3gico ya que todos sabemos cuando aprendemos, independientemente de lo que aprendamos. C\u00f3mo dec\u00eda Saymour Papert, reconocido profesor de Will Richardson: <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Cada uno de nosotros ha acumulado un acervo de conocimientos intuitivos, emp\u00e1ticos y de sentido com\u00fan sobre el aprendizaje. <\/p><cite>Saymour Papert &#8211; Te\u00f3rico del aprendizaje, fue Co- director del Lab. de IA de la U. de Massachusetts.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">a. Analizando la desconexi\u00f3n entre teor\u00eda del aprendizaje y aplicaci\u00f3n del aprendizaje en el modelo tradicional.<\/h4>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>&nbsp;&#8216;El que aprende y aprende y no practica lo que sabe, es como el que ara y ara y no siembra&#8217;<\/p><cite>Plat\u00f3n &#8211; Filosofo proveniente de la Antigua Grecia<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Las clases tradicionales se basan en modelos caducos que poco entienden de la motivaci\u00f3n para el aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n<p>Las estructuras que maneja est\u00e1n hechas para una \u00e9poca en d\u00f3nde no exist\u00eda el internet y por lo tanto una r\u00edgida presencialidad era requerida. De tal manera era posible en aquel entonces administrar educaci\u00f3n a una cantidad masiva de personas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/o6GcaaoewZnjaupx9PUjg9QdsIHVYCTVLPFphFZeOPthw6FoJAfAxPOK_0xltYj1TIMjyHTA5u3EBZ1H2P-NTUzb428sJ_pyjBaZfaZyZ077v1JqyP7shqNEYDt0BrKtDeA4wyM=s1600\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">b. Analizando la conexi\u00f3n entre la teor\u00eda del aprendizaje y la aplicaci\u00f3n del aprendizaje en el modelo centrado en el alumno.<\/h4>\n\n\n\n<p>El sentido del aprendizaje, el \u201cpor qu\u00e9\u201d, es la base sobre la que se tiene que basar cualquier tipo de intenci\u00f3n did\u00e1ctica posterior. Hablar de motivaci\u00f3n para aprender es dif\u00edcil pues para lograrla tenemos que conectar con la personalidad, car\u00e1cter y perspectiva de los alumnos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El aprendizaje centrado en el alumno se ve muy beneficiado al ser soportado en la tecnolog\u00eda. Gracias a ella podemos aplicar &#8220;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=1964\" target=\"_blank\">flipped learning<\/a>&#8220;* lo que ayudar\u00e1 al profesor a ahorrar tiempo y ganar enfoque en los alumnos m\u00e1s que en el programa educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s se sustenta en anal\u00edtica avanzada para poder tener un seguimiento de los alumnos m\u00e1s preciso. Incluso el sistema puede alertar acerca de anomal\u00edas que demanden una atenci\u00f3n mayor por parte del docente hacia alumnos particulares. Hace que los esfuerzos invertido por el profesor en el cara a cara sean aprovechados al m\u00e1ximo. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. Comparando el prop\u00f3sito del aprendizaje.<\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">a. <strong>El prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n p\u00fablica y privada tradicional se ha basado en modelos que se enfocan en producir estudiantes excelentes en la competici\u00f3n de requisitos acad\u00e9micos, que, por lo menos en las etapas de educaci\u00f3n obligatoria son interpuestos por organismos de gobierno. Adem\u00e1s preparaba a los j\u00f3venes para un mundo capitalista ultra individualista que ya se esta viendo en jaque frente a la peligrosa y complicada realidad que se avecina.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>El prop\u00f3sito del aprendizaje tradicional est\u00e1 constituido por la valorizaci\u00f3n del \u00e9xito individualista y se encuentra corrupto por intereses econ\u00f3micos de terceros.<\/p>\n\n\n\n<p>Este tipo de sistema fue creado en una \u00e9poca en la cual la m\u00e1xima del hombre era su \u00e9xito personal y su alcance de placer y suficiencia frente al de los dem\u00e1s mortales. Esta visi\u00f3n caduca frente a los retos que ahora enfrenta la humanidad. Estos no son \u201cc\u00f3mo acumular riqueza\u201d sino, c\u00f3mo vamos a superar el cambio clim\u00e1tico, las pr\u00f3ximas pandemias o incluso la globalizaci\u00f3n de la cual depende el bienestar diario de los consumidores.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado el \u00e9xito o fracaso de las instituciones se basan en la reproducci\u00f3n de un sistema de notaci\u00f3n de las escuelas y docentes en relaci\u00f3n al \u00e9xito o fracaso de su alumnado seg\u00fan ex\u00e1menes estandarizados ultra conceptuales que finalmente los j\u00f3venes terminan olvidando pocas semanas despu\u00e9s de la prueba. <\/p>\n\n\n\n<p>Esta practicas podr\u00edan resultar valorables desde el punto de vista social (no retrasarse), pero en relaci\u00f3n a la informaci\u00f3n estudiada no resulta realmente significativo. A la larga puede considerarse como una p\u00e9rdida de tiempo ya que ser\u00e1 olvidada o quedar\u00e1 como un vago recuerdo.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, desde los a\u00f1os 80s, cuando la educaci\u00f3n result\u00f3 ser un derecho y obligaci\u00f3n para los j\u00f3venes, es que existe un jugoso negocio ligado a la industria educativa. Este negocio es el de la reedici\u00f3n constante de los libros de texto y material did\u00e1ctico que es renovado cada a\u00f1o por grandes editoriales que se benefician tanto de los impuestos recaudados por el gobierno como del dinero que se encuentra en nuestros bolsillos al obligar a los padres a comprar los libros, (nada baratos), si es que desean que su hija o hijo tenga \u00e9xito dentro del sistema escolar durante ese preciso periodo.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Para colmo los libros no son reutilizables puesto que las preguntas cambian. Eso nos deja pensando:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\"><em>-\u00bfqu\u00e9 tan importante es renovar la edici\u00f3n de libros si de todas formas lo poco que cambia son preguntas que de hecho al poder ser cambiables, no son esenciales?\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>A esto el sistema tradicional responde: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><em>-Si el ni\u00f1o no tiene acceso a las preguntas que queremos evaluar, entonces no tendr\u00e1 la capacidad de tener \u00e9xito pues es en estos reactivos que se va a basar el gordo del contenido de la clase y la graduaci\u00f3n de desempe\u00f1o.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Afortunadamente la era de la informaci\u00f3n ya est\u00e1 aqu\u00ed y la fuente del conocimiento ya no se encuentra exclusivamente en los libros de texto que desarrollan las editoriales, pero tambi\u00e9n en internet. Ah\u00ed la informaci\u00f3n se encuentra disponible e incluso enriquecida para quien la sabe buscar.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">b. El prop\u00f3sito de las instituciones que utilizan el aprendizaje enfocado en el alumno es el descubrimiento del objeto de inter\u00e9s que fundamenta la motivaci\u00f3n del alumno.<\/h4>\n\n\n\n<p>Como ya mencionamos la motivaci\u00f3n es un factor complicado de implementar, imposible de coercer. Por eso es que un m\u00e9todo de selecci\u00f3n personal de inter\u00e9s es excelente para crear motivaci\u00f3n frente a la educaci\u00f3n que se aplica a todo. La atenci\u00f3n del docente para introducir el conocimiento a partir del objeto de inter\u00e9s es esencial.<\/p>\n\n\n\n<p>Al desarrollar el aprendizaje seg\u00fan el objeto de inter\u00e9s que el alumno haya elegido, no solamente aprende, pero realmente puede hacer un uso efectivo y tangible de su conocimiento y de la informaci\u00f3n que el sistema desea inculcar.<\/p>\n\n\n\n<p> Este aprendizaje a diferencia del que se adquiere a partir de un proceso poco motivante, se queda en la mente para siempre. Simplemente se vuelve una extensi\u00f3n \u00fatil del hombre hacia la realidad, seg\u00fan su deseo. <\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed es cuando la personas verdaderamente aprenden algo y obtienen <strong>aprendizaje productivo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u201cEl aprendizaje productivo es en donde el proceso engendra y refuerza las ganas de aprender m\u00e1s. \u00bfHay ausencia del deseo de aprender?, entonces&nbsp; el contexto de aprendizaje es improductivo.&nbsp;<\/p><cite>Seymour Sarason &#8211; profesor em\u00e9rito de psicolog\u00eda en el Departamento de Psicolog\u00eda y en la instituci\u00f3n de Estudios sociales y pol\u00edticos de la Universidad de Yale.<\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQui\u00e9n recuerda todo lo que estudio durante la secundaria? 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