{"id":1761,"date":"2021-05-17T16:15:18","date_gmt":"2021-05-17T16:15:18","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=1761"},"modified":"2021-09-28T15:21:03","modified_gmt":"2021-09-28T15:21:03","slug":"moocs-y-aprendizaje-adaptativo-en-e-learning-la-combinacion-perfecta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=1761","title":{"rendered":"MOOCs y APRENDIZAJE ADAPTATIVO EN E-LEARNING: la combinaci\u00f3n perfecta"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"662\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1763\" srcset=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367.jpg 662w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367-300x166.jpg 300w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367-100x55.jpg 100w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367-150x83.jpg 150w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367-200x111.jpg 200w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367-450x249.jpg 450w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/MOOC_662x367-600x333.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Hoy en la educaci\u00f3n est\u00e1n cambiando muchas cosas. Los MOOCs (cursos abiertos y masivos en l\u00ednea) han mejorado el acceso a la educaci\u00f3n pero no por eso ha mejorado la educaci\u00f3n en s\u00ed misma.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En realidad el aprendizaje por medio de MOOCs existe desde antes de que el t\u00e9rmino existiera ya que algunas personas, creadores de sitios web de los a\u00f1os 90, ya hab\u00edan subido cursos libres a la web 1.0 bajo el&nbsp; formato de palabras e im\u00e1genes esencialmente, a\u00fan as\u00ed estos eran cursos abiertos, masivos y en l\u00ednea lo cual respond\u00eda ya a la definici\u00f3n de lo que es un MOOC (<em>Massive, Open, Online, Course<\/em>).<\/p>\n\n\n\n<p>Y aunque el concepto se ha popularizado, la mayor\u00eda de las propuestas siguen siendo muy parecidas a lo que se empez\u00f3 a desarrollar hace 30 a\u00f1os salvo que se le a\u00f1ade ahora audiovisual.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9 es lo que le hace falta a los MOOCs para evolucionar y revolucionar la educaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n<p>En la actualidad se est\u00e1 desencadenando la tecnolog\u00eda del aprendizaje adaptativo en un entorno virtual. Gracias a tecnolog\u00eda actual como es el<em> big data<\/em>, el <em>machine learning<\/em> y el <em>deep learning<\/em> podemos, y debemos superar las barreras que los creadores de MOOCs antiguos no pod\u00edan solventar. Estas son: la interacci\u00f3n con el usuario, la personalizaci\u00f3n del curso para cada usuario y el intercambio por \u00f3smosis al socializar con otros alumnos de manera efectiva.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p>1- Empezaremos hablando de las caracter\u00edsticas de los MOOCS.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>2- Despu\u00e9s expondremos qu\u00e9 son las pr\u00e1cticas del aprendizaje adaptativo.<\/p>\n\n\n\n<p>3- Finalmente aprenderemos acerca de lo que pasa en nuestra mente cuando aprendemos y c\u00f3mo la ciencia cognitiva puede ser usada a nuestro favor gracias a las tecnolog\u00edas disponibles mejorando as\u00ed la educaci\u00f3n en s\u00ed misma.&nbsp;<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1 &#8211; CARACTER\u00cdSTICAS DE LOS MOOCs.<\/h3>\n\n\n\n<p>Presentamos las ventajas y desventajas que podemos observar en la mayor\u00eda de los MOOCs tradicionales:<\/p>\n\n\n\n<p>Ventajas de los MOOCs:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gratuidad.<\/li><li>Accesibilidad social.<\/li><li>Flexibilidad horaria.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Desventajas de los MOOCs:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>1 solo modelo de aprendizaje.<\/li><li>Sin interacci\u00f3n Humana.<\/li><li>Falta de personalizaci\u00f3n.<\/li><li>Falta de interacci\u00f3n social.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Hoy por hoy la tasa de abandono de los MOOCs es de entre 75 y 95 % o sea que solo acaban entre 5% y 25%.<\/p>\n\n\n\n<p>La tasa de finalizaci\u00f3n es demasiado baja. Aunque este modelo ha facilitado el acceso a la educaci\u00f3n, no ha logrado darle al p\u00fablico un producto que realmente pueda sustituir la formaci\u00f3n tradicional en donde existe una verdadera personalizaci\u00f3n del aprendizaje generado del docente hacia el alumno.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">2 &#8211; PR\u00c1CTICAS DE APRENDIZAJE ADAPTATIVO<\/h3>\n\n\n\n<p>El aprendizaje adaptativo y personalizado est\u00e1 proyectando una perspectiva de desarrollo personal mucho m\u00e1s s\u00f3lida. En definitiva el aprendizaje adaptativo permite aprender mejor y acordarse por m\u00e1s tiempo de lo que queremos o debemos aprender.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A todos nos gusta aprender pero a veces se nos olvida que nos gusta porque no siempre tenemos las mejores condiciones para aprender.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Estas condiciones deben de ser respetadas por la nueva educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que necesita contar con tres pilares fundamentales. El sistema debe ser:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>accesible,<\/li><li>amigable con el humano y&nbsp;<\/li><li>emp\u00e1tico con el individuo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>La sociabilidad entre usuarios o alumnos es important\u00edsima. A escala de internet permite generar interacciones incre\u00edbles que fomentan enormemente el aprendizaje y son una parte b\u00e1sica de un espacio de aprendizaje positivo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por ejemplo existe una pr\u00e1ctica fant\u00e1stica para generar intercambio por \u00f3smosis digital y es \u201cla correcci\u00f3n entre pares\u201d en donde cada uno corrige a otra persona que tambi\u00e9n tom\u00f3 el curso y realiz\u00f3 los ejercicios y vice versa. Despu\u00e9s interact\u00faa con la persona etc\u2026 Existen muchos m\u00e9todos para crear una comunidad virtual activa.<\/p>\n\n\n\n<p>La tecnolog\u00eda <em>big data<\/em> complementada con la tecnolog\u00eda de <em>machine learning<\/em> permite lograr la personalizaci\u00f3n adecuada al permitir que la computadora entienda las carencias que necesitan los alumnos que al ejercerse en las actividades dadas por el programa alimentan a este con datos y as\u00ed el sistema puede ir personalizando el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Gracias a estos datos la computadora aprende exactamente en d\u00f3nde est\u00e1 el error de l\u00f3gica o razonamiento para darle al usuario exactamente la informaci\u00f3n que necesita y&nbsp; los ejercicios que le ayudar\u00e1n a mejorar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Es en este sentido que la tecnolog\u00eda <em>big data<\/em> y el <em>machine learning<\/em> personalizan el aprendizaje.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Con la tecnolog\u00eda a\u00fan m\u00e1s avanzada del <em>deep learning<\/em> podemos hacer que las computadoras literalmente dise\u00f1en cursos o metodolog\u00edas de aprendizaje innovadoras.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Tenemos una potencia de c\u00e1lculo en las computadoras que antes no exist\u00edan y eso nos permite llevar los l\u00edmites de la educaci\u00f3n personalizada a lugares antes insospechados. Se prospecta que pronto existan sistemas tecnol\u00f3gicos capaces de actualizarse y reinventarse para ense\u00f1arle a la persona durante toda su vida.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>IBM consider\u00f3 ya en 2013 que la ciencia cognitiva junto, el <em>big data<\/em>, el <em>machine learning<\/em> y el <em>deep learning<\/em> iban a ser los 4 elementos que iban a revolucionar a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>De hecho ahora esto se llama aprendizaje adaptativo y personalizado. Permite proponer una experiencia a cada persona adaptada a su nivel, a su ritmo y a sus preferencias de manera automatizada e individualizada.<\/p>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n es una tecnolog\u00eda que fortalece el rol del docente. Le da herramientas a este para que pueda ser m\u00e1s eficaz. Por ejemplo: cuando los estudiantes est\u00e1n bloqueados los profesores tienen anal\u00edticas de aprendizaje que les permiten hacer una intervenci\u00f3n humana adecuada y oportuna con pleno conocimiento de efecto y causa.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalmente, necesitamos unir el aprendizaje adaptativo a los MOOCs porque el tiempo en que olvidamos algo no es lo mismo para cada persona ni para cada concepto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n, dependiendo de nuestras preferencias vamos a recordar m\u00e1s o menos.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;La tecnolog\u00eda puede identificar estos momentos de facilidad o dificultad y rellenar estrat\u00e9gicamente con contenido especializado para que el individuo en cuesti\u00f3n logre aprender lo que debe aprender.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3 &#8211; QU\u00c9 PASA CON LO QUE APRENDEMOS<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"662\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1776\" srcset=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367.jpg 662w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367-300x166.jpg 300w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367-100x55.jpg 100w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367-150x83.jpg 150w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367-200x111.jpg 200w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367-450x249.jpg 450w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CONFUSI\u00d3N_662x367-600x333.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Si despu\u00e9s de un mes no estudiamos ni revisamos, olvidamos el 80% de lo que aprendimos. Es un hecho, todos aprendemos diferente y todos olvidamos la mayor\u00eda de lo que aprendemos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Frente a esta realidad humana se levanta la pregunta:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfC\u00f3mo cada quien podr\u00eda tener una ense\u00f1anza individualizada y c\u00f3mo podr\u00eda recordar lo aprendido?<\/p>\n\n\n\n<p>La primera parte de la pregunta es: \u00bfC\u00f3mo cada quien puede aprender de manera personalizada? Estamos tentados de responder que el aprendizaje adaptativo fundamentado en tecnolog\u00eda de punta (<em>big data<\/em>\/<em> machine learning<\/em>\/<em> deep learning<\/em>) nos va a dar finalmente la capacidad de rellenar esta carencia de la educaci\u00f3n actual: darle a cada alumno una formaci\u00f3n super especializada.<\/p>\n\n\n\n<p>La segunda parte de la pregunta es: \u00bfC\u00f3mo podemos recordar mejor lo que aprendemos? La ciencia cognitiva y la neurociencia que nos ayudan a comprender mejor c\u00f3mo es que nuestros cerebros asimilan aprenden y funcionan nos permite responder a esta.<\/p>\n\n\n\n<p>En 2013 el neurocient\u00edfico franc\u00e9s Piccard analiz\u00f3 la actividad cerebral de alumnos para entender c\u00f3mo esta se desarrollaba haciendo diferentes tareas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Su equipo se dio cuenta que los alumnos pod\u00edan llegar a tener la misma actividad cerebral al seguir la clase en formato de lecci\u00f3n tradicional que al ver la televisi\u00f3n. Lo que no es muy alentador para los profesores que adoptan esto como su m\u00e9todo predilecto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Mientras tanto, los alumnos, al estar en el laboratorio experimentando, generaban mucha m\u00e1s actividad. Al igual, haciendo deberes y ejercicio, tambi\u00e9n hab\u00eda m\u00e1s actividad que al escuchar la clase.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La hip\u00f3tesis sugiere que los alumnos aprenden mucho m\u00e1s al ejercerse y experimentar que repasando y revisitando la lecci\u00f3n. En base a esta teor\u00eda se cre\u00f3 un segundo experimento.<\/p>\n\n\n\n<p>Se crearon dos grupos. A ambos se les dio un texto. Al primero se le pidi\u00f3 leer el texto una vez y releerlo 4 veces. Al segundo se le pidi\u00f3 leer el texto 1 vez y hacer tres bater\u00edas de ejercicios. Resulta que el grupo de los ejercicios, estudiando 3 veces menos, se acordaba 52% m\u00e1s de lo que hab\u00edan aprendido que los del grupo de la relectura.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalmente, esto nos habla de la importancia de la experimentaci\u00f3n y ejercitaci\u00f3n en cualquier entorno de aprendizaje. A este aspecto el E-learning debe de enfocarse para crear experiencias que sobre todo apuntan al ejercicio y experimentaci\u00f3n acompa\u00f1ado por una lecci\u00f3n impartida de manera tradicional pero que tienda a ser corta.<\/p>\n\n\n\n<p>Para entender m\u00e1s profundamente c\u00f3mo lograr esta organizaci\u00f3n pedag\u00f3gica puedes leer nuestro <a href=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-admin\/post.php?post=1616&amp;action=edit\">art\u00edculo acerca del dise\u00f1o de la experiencia de aprendizaje<\/a> (LxD) en d\u00f3nde exponemos el modelo de aprendizaje |70 | 20 | 10 | (que significa 70 %&nbsp; del aprendizaje se genera en experimentaci\u00f3n pr\u00e1ctica, 20 % en intercambio social y retroalimentaci\u00f3n del tutor, y 10 % a trav\u00e9s de lecciones tradicionales presenciales) y mucho m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda y profesionales para gestionar el aprendizaje en l\u00ednea de los alumnos o empleados? Contacta ya con <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.taec.com.mx\/contacto.php\" target=\"_blank\"><strong>TAEC<\/strong><\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hoy en la educaci\u00f3n est\u00e1n cambiando muchas cosas. 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