{"id":1616,"date":"2021-03-08T20:29:38","date_gmt":"2021-03-08T20:29:38","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=1616"},"modified":"2021-09-28T16:10:49","modified_gmt":"2021-09-28T16:10:49","slug":"que-es-lxd-diseno-de-experiencias-de-aprendizaje-entre-el-diseno-instruccional-y-la-ux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=1616","title":{"rendered":"Qu\u00e9 es LxD &#8211; Dise\u00f1o de experiencias de aprendizaje, entre el Dise\u00f1o Instruccional y la UX"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-1 is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"662\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1.jpg\" alt=\"\" data-id=\"1622\" data-full-url=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1.jpg\" data-link=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?attachment_id=1622\" class=\"wp-image-1622\" srcset=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1.jpg 662w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1-300x166.jpg 300w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1-100x55.jpg 100w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1-150x83.jpg 150w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1-200x111.jpg 200w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1-450x249.jpg 450w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/SATELITE_retocado-1-600x333.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00bfC\u00f3mo un beb\u00e9&nbsp; aprende a caminar?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Lee un libro? toma un curso? No.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9l beb\u00e9 empieza, intenta, cae, gatea, tiene feedback &amp; support del environnement que lo empuja hacia esa acci\u00f3n, incluso en contra de su rechazo. Y vuelve a empezar con sus esfuerzos.<\/p>\n\n\n\n<p>Al ver a un ni\u00f1o aprender a caminar realmente tenemos una radiograf\u00eda de c\u00f3mo es que nosotros aprendemos. Y es que esto se basa m\u00e1s que nada en la experiencia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Gran parte de lo que se conoce como LxD o learning experience design se refiere a la incorporaci\u00f3n del an\u00e1lisis con el dise\u00f1o instruccional para crear una experiencia de aprendizaje super potente y personalizada.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Para hacer LxD necesitamos lograr&nbsp; un ciclo cerrado que termine con la retroalimentaci\u00f3n y contin\u00fae iterando y otorgando.<\/p>\n\n\n\n<p>Se utilizan principios desarrollados por la psicolog\u00eda cognitiva.<\/p>\n\n\n\n<p>instructional science.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Todo lo aprendemos a partir de la experiencia.<\/p>\n\n\n\n<p>Una capacitaci\u00f3n puede ser super \u00fatil y otra puede llegar a ser una completa perdida de tiempo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9 tipo de experiencia nos permite recordar y aprender lo que necesitamos?<\/p>\n\n\n\n<p>Learning experience design es el proceso de dise\u00f1ar una experiencia virtual de aprendizaje para alcanzar el nivel deseado en el usuario.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde una perspectiva hist\u00f3rica, el concepto de DI emergi\u00f3 desde la postguerra mundial y fue&nbsp; la aviaci\u00f3n quien utilizaba este concepto dentro de su sistema AICC.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Y en 2015 Connie Malamed, escribi\u00f3 un art\u00edculo, que dec\u00eda que ten\u00edamos que empezar a virar de ID a LED:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En ese tiempo pocos entendieron su punto, pero entre m\u00e1s presentes en nuestras vidas se han vuelto las tecnolog\u00edas de an\u00e1lisis de datos es un salto que debe de ser realizado.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s de que mejora la capacidad de los dise\u00f1adores de cursos para realmente otorgar un experiencia que interact\u00fae eficazmente con los aspectos cognitivos del usuario.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-group alignfull\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Incorpora Experiencia del Usuario(UX) con Dise\u00f1o Instruccional (DI) para crear Dise\u00f1o de experiencia de aprendizaje (LxD &#8211; <em>Learning eXperience Design<\/em>)<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es una experiencia de aprendizaje?<\/li><li>Como LxP ampl\u00eda la perspectiva del DI.<\/li><li>Uso de m\u00e9todos de TICS aplicados a la educaci\u00f3n para hacer LxP.<\/li><li>Aproximaci\u00f3n hol\u00edstica.<\/li><li>Comprender la ciencia cognitiva para hacer buenos cursos, motivante y significativos para el usuario.<\/li><li>Uso c\u00e9ntrico de la empat\u00eda en el proceso de aprendizaje.<\/li><\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Incorpora el UX con Dise\u00f1o Instruccional para crear Learning Experience Design.&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-1 is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"662\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367.jpg\" alt=\"\" data-id=\"1623\" data-full-url=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367.jpg\" data-link=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?attachment_id=1623\" class=\"wp-image-1623\" srcset=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367.jpg 662w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367-300x166.jpg 300w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367-100x55.jpg 100w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367-150x83.jpg 150w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367-200x111.jpg 200w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367-450x249.jpg 450w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/MACHINE_LEARNING_662x367-600x333.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n<p>Cual es la diferencia entre DI y LxD<\/p>\n\n\n\n<p>El dise\u00f1o instruccional como su nombre lo indica tiene la tendencia tradicional de enfocarse en la generaci\u00f3n y dise\u00f1o de instrucciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Las instrucciones se definen de la siguiente manera:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La instrucci\u00f3n es la transferencia de ense\u00f1anza de una persona a otra. Cada vez que alguien te da una direcci\u00f3n o te dice como hacer algo, est\u00e1s recibiendo una instrucci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>El Dise\u00f1o Instruccional ha probado ser muy \u00fatil y revolucionario pero ahora , por medio de las tecnolog\u00edas de an\u00e1lisis de datos, DI y experiencia del usuario deben de colaborar juntos para crear la&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00f3ptima experiencia que definir\u00e1 a continuaci\u00f3n el tipo de instrucci\u00f3n que se anteponga.<\/p>\n\n\n\n<p>Y el resultado de esto es LxD que justamente sustenta este esquema de dise\u00f1o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Dise\u00f1o de experiencia de aprendizaje es el proceso centrado en el estudiante para facilitarle el aprendizaje y aplicaci\u00f3n de conocimiento y habilidades hasta llevarlo a un nivel de expertiz y profesionalidad adecuado. Esto se logra al proveer al estudiante un set de actividades de aprendizaje, formales, informales y experimentales, fundamentadas con buen contenido, retroalimentaci\u00f3n y tecnolog\u00eda actual.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Aprender significa atravesar una serie de experiencias, por eso, es que cambia el nombre m\u00e1s adecuado a LxD ( Learning eXperience Design).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2. \u00bfQu\u00e9 es una experiencia de aprendizaje?<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9 significa crear una experiencia?<\/p>\n\n\n\n<p>Primero entender que una experiencia puede suceder en cualquier situaci\u00f3n en la que te encuentres.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>No tiene que ser una formal<\/li><li>Puede ser donde sea.&nbsp;<\/li><li>En casa, en la calle, en la oficina.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Al dise\u00f1ar una experiencia tenemos que establecer esta contextualizaci\u00f3n de manera reflexionada. \u00bfCu\u00e1l es el mejor contexto para dar a entender la importancia de la instrucci\u00f3n? Entonces se vuelve una experiencia dise\u00f1ada cuidadosamente para generar en el usuario emociones y sensaciones referentes a la importancia de la instrucci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Hoy en d\u00eda es accesible generar ideas originales, a partir de la introducci\u00f3n de la tecnolog\u00eda. Dale forma a tus ideas con esta nueva aproximaci\u00f3n mejorada que representa el LxD.<\/p>\n\n\n\n<p>Las herramientas de Articulate 360 est\u00e1n 100% hechas para que puedas producir LxD de manera f\u00e1cil y robusta.<\/p>\n\n\n\n<p>Para hacer este tipo de dise\u00f1o necesitas tener un m\u00e9todo de dise\u00f1o iterativo como por ejemplo utilizar metodolog\u00edas \u00e1giles como son <strong>SCRUM<\/strong> o <strong>KANBAN<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>LxP se responsabiliza de todo el proceso de crecimiento del alumno experiencia tras experiencia. Y es ah\u00ed en d\u00f3nde abarca m\u00e1s que el simple Dise\u00f1o Instruccional (DI).<\/p>\n\n\n\n<p>Tienes que entender como y por que la gente aprende lo que le quieres ense\u00f1ar para generar una experiencia de aprendizaje efectiva y coherente con la importancia de la instrucci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Coaching est\u00e1 incluido en LED por que justamente cochear responde a la experiencia y afinamiento de esta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La clave acerca de los expertos, es que se convierten en ello a trav\u00e9s de la experiencia y de esa forma no hay m\u00e1s sabio que el experimentado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El coaching es \u00fatil porque habla de un seguimiento a trav\u00e9s de la experiencia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Aqu\u00ed entra el esquema que usamos en Taec para generar e-learning de calidad:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>El esquema de aprendizaje: 70| 20| 10.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>B\u00e1sicamente es una radiograf\u00eda de la manera en que en promedio la gente desarrolla habilidades, es: 20 % de entrenamiento formal, 10% de coaching directo,&nbsp; y 70% se desarrollara al desempe\u00f1arse en su trabajo despu\u00e9s del curso.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por lo tanto la gente desarrolla habilidades antes que nada a trav\u00e9s de hacer.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Si realizamos que realmente el DI se basa en generar eventos de aprendizaje, en realidad tenemos que entender que el dise\u00f1o instruccional se tiene que basar en eventos instruccionales que est\u00e9n dise\u00f1ados de manera integral.<\/p>\n\n\n\n<p>LxD est\u00e1 realmente enfocado en el proceso de aprendizaje integral.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Porque tambi\u00e9n representa un entendimiento que el focus en la instrucci\u00f3n formal no es&nbsp; coherente con lo que sabemos acerca de c\u00f3mo las personas aprenden.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Instrucci\u00f3n proviene de la palabra estructura.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Hay que ser muy espec\u00edfico, al generar una estructura, as\u00ed como generar una instrucci\u00f3n que crea las condiciones del aprendizaje en las que vamos a sumergir al usuario.<\/p>\n\n\n\n<p>El Coaching (entrenamiento ejecutivo est\u00e1 incluido en LxD porque justamente cochear responde a la experiencia y afinamiento de esta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Habla de un seguimiento a trav\u00e9s de la experiencia y eso es justo por lo que pugna el LxD.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. C\u00f3mo LxP ampl\u00eda la perspectiva del DI<\/h2>\n\n\n\n<p>Una pregunta cl\u00e1sica: \u00bfSi usamos el LED process, tambi\u00e9n podemos dar ID courses?<\/p>\n\n\n\n<p>Una buena respuesta: Si, los cursos tambi\u00e9n pueden ser parte de ese proceso.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El grado de estructura y control para LED tiene que estar basado en el nivel de expertise y experiencia del alumno.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Entre menos experiencia en el asunto tiene, m\u00e1s tienes que estructurar, y entre m\u00e1s saben, m\u00e1s puedes darles un ambiente libre para experimentar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Los resultados al combinar UX con DI parecen ser muy efectivos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>UX user experience o XD Experience design es el proceso de aumentar la satisfacci\u00f3n del&nbsp; usuario al mejorar su experiencia con el producto.<br><\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfC\u00f3mo lo deseas de una forma que realmente funcione para el usuario?\u2019<\/p>\n\n\n\n<p>La LxD trata tambi\u00e9n al usuario de una forma m\u00e1s generosa gracias a la tecnolog\u00eda de&nbsp; an\u00e1lisis de datos que permiten generar en segundo experiencias personalizadas como nunca antes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La LxD es similar a planear una boda. Tiene que ser<\/p>\n\n\n\n<p>Significativo, importante, y realmente memorable para los novios.<\/p>\n\n\n\n<p>Aqu\u00ed denotamos las diferencias generacionales entre el ID y el LXD<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Instructional design<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Centrado en el contenido y en el desarrollo de contenido para los estudiantes.<\/li><li>focalizado en la manera formal de aprender en un aula de clases.<\/li><li>se focaliza en el conocimiento adquirido, en la recepci\u00f3n de contenido.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>LxD<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se focaliza en la experiencia.&nbsp;<\/li><li>Se centra en el Usuario.<\/li><li>Integra de manera formal e informal el aprendizaje.<\/li><li>La idea de estructurar nuestro conocimiento dentro de nosotros.&nbsp;<\/li><li>Se focaliza en hacer actividades digitales.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Se basa en la ciencia cognitiva. Que intenta comprender de que manera es que las personas aprenden.<\/p>\n\n\n\n<p>Al pensar como dise\u00f1ador se centra en un proceso donde se resuelven problemas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Se focaliza primeramente en el usuario.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>No necesitas ser experto en cada cosa, pero si necesitas una m\u00ednima percepci\u00f3n de todo y de preferencia expertos en cada cosa que te puedan redirigir positivamente.<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed como un m\u00e9todo de aproximaci\u00f3n \u00e1gil, fiable y enfocado en la ense\u00f1anza a partir de la experiencia del usuario basada en la tecnolog\u00eda.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4. M\u00e9todos de Aplicaci\u00f3n de TICS a la educaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p>Proponemos dos m\u00e9todos para sustentar la tecnolog\u00eda en TICS, estos son ampliamente usados y responden a los principios \u00e1giles centrados en el usuario.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">1. <strong>Marco de trabajo SAMR<\/strong> (<em>substitution, augmentation, modification, redefinition- <\/em>Sustituci\u00f3n, aumentaci\u00f3n, modificaci\u00f3n, redefinici\u00f3n)<\/h4>\n\n\n\n<p>&nbsp;Es una perspectiva para nosotros poder ejecutar e integrar la tecnolog\u00eda&nbsp; en la educaci\u00f3n.&nbsp;<a href=\"https:\/\/formacion.intef\">https:\/\/formacion.intef<\/a><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/43578\/mod_imscp\/content\/1\/modelo_samr.html\" target=\"_blank\">https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/43578\/mod_imscp\/content\/1\/modelo_samr.html<\/a><br><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Mejora:<\/p><p><br><em><strong>Sustituci\u00f3n<\/strong>:<\/em> La tecnolog\u00eda se aplica como un elemento sustitutorio de otro preexistente, pero no se produce ning\u00fan cambio metodol\u00f3gico. Un ejemplo de este estadio ser\u00eda la creaci\u00f3n de un texto con un procesador o de un mapa mental con Cmaps o cualquier otra herramienta.<\/p><p><em><strong>Aument\u00f3<\/strong>:<\/em> La tecnolog\u00eda se aplica como un sustituto de otro sistema existente pero se producen mejoras funcionales. A trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda y sin modificar la metodolog\u00eda, se consigue potenciar las situaciones de aprendizaje. La b\u00fasqueda de informaci\u00f3n empleando un motor de b\u00fasqueda es un claro ejemplo de este estadio.<\/p><p>Transformaci\u00f3n:<\/p><p><strong><em>Modificaci\u00f3n<\/em><\/strong>: A trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas se consigue una redefinici\u00f3n significativamente mejor de las tareas. Se produce un cambio metodol\u00f3gico basado en las TIC. A trav\u00e9s de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la informaci\u00f3n integrando distintas tecnolog\u00edas. La creaci\u00f3n de un v\u00eddeo en el que el alumno resume un libro y los comentarios de sus compa\u00f1eros al v\u00eddeo, debatiendo los puntos clave (por ejemplo en YouTube) es un ejemplo de este estadio.<\/p><p><em><strong>Redefinici\u00f3n<\/strong>: <\/em>Se crean nuevos ambientes de aprendizaje, actividades, etc. que mejoran la calidad educativa y que sin su utilizaci\u00f3n ser\u00edan impensables. <strong>Nuestros alumnos crean materiales<\/strong> audiovisuales que recogen lo que han aprendido como proyecto de trabajo y que resultan de utilidad fuera de la clase. Por ejemplo, la puesta en marcha de un proyecto para convertir un solar en un patio perfecto para el colegio (usar\u00eda las redes sociales para difundir el proyecto y obtener financiaci\u00f3n, herramientas de dise\u00f1o gr\u00e1fico para elaborar planos, herramientas ofim\u00e1ticas para calcular costes, v\u00eddeo para difundir el proceso y los resultados&#8230; etc).<\/p><p><\/p><p><em><strong>Sustituci\u00f3n<\/strong>:<\/em><\/p><p>\u00bfQu\u00e9 puedo ganar si sustituyo la tecnolog\u00eda antigua por la nueva?<\/p><p><\/p><p><em><strong>Paso de la fase de Sustituci\u00f3n a la de Aumento<\/strong>:<\/em><\/p><p>\u00bfHe a\u00f1adido alguna nueva funcionalidad en el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje que no se pod\u00eda haber conseguido con la tecnolog\u00eda m\u00e1s antigua en un nivel fundamental?<\/p><p>\u00bfC\u00f3mo mejora esta caracter\u00edstica a mi dise\u00f1o instruccional?<\/p><p><\/p><p><em><strong>Paso de la fase de Aumento a la fase de Modificaci\u00f3n<\/strong>:<\/em><\/p><p>\u00bfC\u00f3mo se ve afectada la tarea que se va a realizar?<\/p><p>\u00bfEsta modificaci\u00f3n depender\u00e1 del uso de la tecnolog\u00eda?<\/p><p>\u00bfC\u00f3mo afecta esta modificaci\u00f3n a mi dise\u00f1o instruccional?<\/p><p><\/p><p><em><strong>Paso de la fase de Modificaci\u00f3n a la de Redefinici\u00f3n<\/strong>.<\/em><\/p><p>\u00bfCu\u00e1l es la nueva tarea?<\/p><p>\u00bfVa a sustituir o complementar las que realizaba anteriormente?<\/p><p>\u00bfEstas transformaciones s\u00f3lo se realizan si aplico las nuevas tecnolog\u00edas?<\/p><p>\u00bfC\u00f3mo contribuye a mi dise\u00f1o?<\/p><cite><br><a href=\"https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/43578\/mod_imscp\/content\/1\/modelo_samr.html\">https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/43578\/mod_imscp\/content\/1\/modelo_samr.html<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2. Marco de trabajo TPACK (<em>Technological Pedagogical Content Knowledge<\/em> &#8211; Conocimiento de contenido t\u00e9cnico pedag\u00f3gico)<\/h4>\n\n\n\n<p>Asegurar estrategia tecnol\u00f3gica para seleccionar la tecnolog\u00eda apropiada dentro de un marco de ense\u00f1anza espec\u00edfico. Encontrar la escala correcta para que cada cosa apoye a la otra dentro de una escala adecuada.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>1. El <strong>conocimiento de Contenido<\/strong> se refiere al conocimiento o dominio que el docente posee de su materia de ense\u00f1anza.<\/p><p>2. El <strong>conocimiento Pedag\u00f3gico<\/strong> es aquel que el docente posee acerca de los procesos y pr\u00e1cticas o m\u00e9todos de ense\u00f1anza-aprendizaje. Estos incluyen entre otras cosas los prop\u00f3sitos educacionales, valores y objetivos. Aplica tambi\u00e9n el entender c\u00f3mo aprenden los estudiantes, el tener habilidades generales de manejo de grupos, planeamiento de lecciones y evaluaci\u00f3n de estudiantes (Koehler &amp; Mishra, 2009).<\/p><p>3. El <strong>conocimiento tecnol\u00f3gico<\/strong> es aquel acerca de las maneras de pensar y trabajar con tecnolog\u00eda, herramientas y recursos. Esto incluye entender la tecnolog\u00eda suficientemente para aplicar productivamente en el trabajo y en la vida diaria, ser capaz de reconocer cuando la tecnolog\u00eda puede apoyar o impedir el logro de un objetivo y ser capaz de adaptarse continuamente a los cambios que se dan en ella (Koehler &amp; Mishra, 2009).<\/p><p>4. El <strong>conocimiento de Contenido Pedag\u00f3gico<\/strong> se refiere a la &#8220;noci\u00f3n de la transformaci\u00f3n de la asignatura en cuesti\u00f3n para la ense\u00f1anza. Esto ocurre cuando el docente interpreta la materia en cuesti\u00f3n, encuentra m\u00faltiples maneras de representarla, adaptando y ajustando los materiales instruccionales para concepciones alternativas y los conocimientos previos de los estudiantes. Incluye lo esencial de la ense\u00f1anza, aprendizaje, curr\u00edculo, evaluaci\u00f3n y reporte, as\u00ed como las condiciones que promueven el aprendizaje y los v\u00ednculos entre curr\u00edculo, evaluaci\u00f3n y pedagog\u00eda&#8221; (Koehler &amp; Mishra, 2009)<\/p><p>5. El <strong>conocimiento de Contenido Tecnol\u00f3gico<\/strong> es un entender la manera en la cual la tecnolog\u00eda y el contenido se influencian y se limitan entre s\u00ed. Los docentes necesitan dominar m\u00e1s que la asignatura que ense\u00f1an; deben tener un entendimiento profundo de la manera en la cual la materia de estudio puede ser modificada por la aplicaci\u00f3n de determinadas tecnolog\u00edas. Entender qu\u00e9 tecnolog\u00edas espec\u00edficas son las mejores para manejar la ense\u00f1anza de la asignatura en sus dominios y c\u00f3mo el contenido dicta o tal vez cambia la tecnolog\u00eda y viceversa (Koehler &amp; Mishra, 2009).<\/p><p>6. El <strong>conocimiento tecnol\u00f3gico Pedag\u00f3gico<\/strong> es c\u00f3mo la ense\u00f1anza y el aprendizaje pueden cambiar cuando ciertas tecnolog\u00edas son usadas de modo particular. Esto incluye conocer las posibilidades y limitaciones de un rango de herramientas tecnol\u00f3gicas refiri\u00e9ndose a la disciplinariedad y desarrollo de los dise\u00f1os y estrategias apropiados (Koehler &amp; Mishra, 2009).<\/p><p>7. El <strong>conocimiento de Contenido Tecnol\u00f3gico Pedag\u00f3gico<\/strong> es la base de la ense\u00f1anza efectiva con tecnolog\u00eda, requiriendo un entendimiento de la representaci\u00f3n de conceptos usando tecnolog\u00edas, t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas que usan tecnolog\u00edas de manera constructiva para ense\u00f1ar contenidos; el conocimiento de lo que hace un concepto dif\u00edcil o f\u00e1cil de aprender y c\u00f3mo la tecnolog\u00eda puede ayudar a revertir algunos de los problemas que los estudiantes enfrentan; el conocimiento del conocimiento previo de los estudiantes y las teor\u00edas epistemol\u00f3gicas y el conocimiento de c\u00f3mo las tecnolog\u00edas pueden ser usadas para construir sobre el conocimiento ya existente para desarrollar otras epistemolog\u00edas o reforzar las ya existentes (Koehler &amp; Mishra, 2009).<\/p><cite><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/caracteristicasdocenteseneva\/home\/modelo-tpack#:~:text=Technological%20Pedagogical%20Content%20Knowledge%20(TPACK,para%20ense%C3%B1ar%20efectivamente%20con%20tecnolog%C3%ADa.\">https:\/\/sites.google<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5. LxP es una aproximaci\u00f3n hol\u00edstica al aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n<p>El LxP es una aproximaci\u00f3n hol\u00edstica a&nbsp; los desaf\u00edos e interdisciplinarias.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Hace que las jornadas de aprendizaje sean agradables, comprometedoras, relevantes e informativos.<\/p>\n\n\n\n<p>De esa manera trata el aprendizaje experiencial que siempre se enfrasca en una situaci\u00f3n dada que en realidad le da significaci\u00f3n. Por esta raz\u00f3n el LxD toma en cuenta los ambientes relativos a los estudiantes y los lugares en los que de hecho est\u00e1n estudiando.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">6. Comprender la ciencia cognitiva para hacer cursos, motivante y significativos<\/h2>\n\n\n\n<p>Tomar en cuenta la cognici\u00f3n mental es una muy buena estrategia de aprendizaje que ayuda a acelerar el proceso de entendimiento,&nbsp; construcci\u00f3n de habilidades y adquisici\u00f3n del conocimiento sin tener que pasar por situaciones negativas que nos obliguen a aprender a la mala. Pero para cualquier tema necesitamos la posibilidad de interactuar con una experiencia.<\/p>\n\n\n\n<p>No queremos cambiar nuestro modelos mentales, solo queremos cambiarlos cuando tengamos que hacerlo y eso es bueno ya que nos da estabilidad en la realidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pero tambi\u00e9n necesitamos ser capaces de cambiar el paradigma si es que la realidad lo necesita.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Podemos ver lo dif\u00edcil que es hacerlo para muchas personas en referencia a sus opiniones pol\u00edticas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9 pasa en nuestra mente cuando empezamos a caminar? actuamos, obtenemos el feedback y lo percibimos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Nos incorporamos al conocimiento cuando existe un intercambio mutuo entre lo que propone la experiencia y lo mucho que nos implicamos en ella.<\/p>\n\n\n\n<p>Lo que percibimos tiene que ver con en d\u00f3nde se encuentra nuestra atenci\u00f3n.&nbsp;Muchas veces, definir el problema es casi el 90 % del asunto.&nbsp;Y lo dem\u00e1s es :\u00bfque necesito hacer para soportar su proceso?<\/p>\n\n\n\n<p>En&nbsp; nuestras mentes construimos aprendizaje y habilidades a trav\u00e9s de experiencias.&nbsp;No somos esponjas, de hecho construimos nuestra percepci\u00f3n a trav\u00e9s de participaci\u00f3n activa y es necesaria que esto exista para aprender.<\/p>\n\n\n\n<p>Por ejemplo en un hospital ser\u00eda muy dif\u00edcil tener la posibilidad de equivocarse en la pr\u00e1ctica con el paciente ( aunque sucede) de la misma manera es por eso que la pr\u00e1ctica en el sector m\u00e9dico es tan importante. Porque como en ning\u00fan otro sector se siente la necesidad de realmente aprender a hacer las cosas correctamente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ah\u00ed es donde entra el coaching.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Lo que hacen y&nbsp; como lo ajustan tiene que ver con los objetivos que la gente tiene.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Y estos objetivos en un nivel m\u00e1s profundo est\u00e1n sorteados por, motivaciones, emociones, deseos y metas. Son objetivos profundos y significativos para la persona.<\/p>\n\n\n\n<p>De ah\u00ed que para hacer un buen curso se tiene que haber empatizado con dichos objetivos y deseos del usuario.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">7. Empat\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"662\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1786\" srcset=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367.jpg 662w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367-300x166.jpg 300w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367-100x55.jpg 100w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367-150x83.jpg 150w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367-200x111.jpg 200w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367-450x249.jpg 450w, https:\/\/blog.taec.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CHARLA_662x367-600x333.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Dentro de este nuevo esquema de aprendizaje en l\u00ednea, la capacidad para empatizar con el usuario es central y m\u00e1s dif\u00edcil de lo que parece.<\/p>\n\n\n\n<p>Existen 4&nbsp; puntos que considerar para generar empat\u00eda en los dise\u00f1os:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ver y conocer el mundo del usuario,\u00a0<\/li><li>Apreciarlos como seres humanos integrales.\u00a0<\/li><li>Entender sus sentimientos relativos a la instrucci\u00f3n,\u00a0<\/li><li>Comunicar tus entendimientos y redirigirlos si es necesario.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Para aplicar LxD En tu dise\u00f1o instruccional y llevar el e-learning a su m\u00e1ximo potencial, comun\u00edcate ahora con <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.taec.com.mx\/contacto.php\" target=\"_blank\"><strong>TAEC<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfC\u00f3mo un beb\u00e9&nbsp; aprende a caminar?&nbsp; Lee un libro? toma un curso? No. \u00c9l beb\u00e9 empieza, intenta, cae, gatea, tiene feedback &amp; support del environnement que lo empuja hacia esa acci\u00f3n, incluso en contra de su rechazo. Y vuelve a &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/blog.taec.com.mx\/?p=1616\"> <span class=\"screen-reader-text\">Qu\u00e9 es LxD &#8211; Dise\u00f1o de experiencias de aprendizaje, entre el Dise\u00f1o Instruccional y la UX<\/span> Leer m\u00e1s \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,1],"tags":[74,61,102,251,57,64,245,250,252,58,249,248,142,247],"class_list":["post-1616","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-e-learning","category-uncategorized","tag-aprendizaje","tag-clases","tag-cursos","tag-design","tag-diseno","tag-empresas","tag-experiencia","tag-exprience","tag-id","tag-instruccional","tag-learing","tag-led","tag-linea","tag-lxd"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1616","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1616"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1616\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2007,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1616\/revisions\/2007"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1616"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1616"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.taec.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1616"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}